双高计划背景下高职院校人文素养提升之路探讨

在“双高计划”背景下，高职院校人文素养提升的探索与实践

近年来，我国高等职业教育进入了一个快速发展的新时代。在“双高计划”的指引下，高职院校不仅重视专业技能的培养，更加注重学生人文素养的提升。人文素养作为个人综合素质的重要构成部分，不仅促进学生的全面发展，更为他们未来的职业生涯奠定了坚实的基础。本文将探讨在“双高计划”背景下，高职院校如何有效提升学生的人文素养，并提出相应的对策与建议。

一、双高计划的背景与重要意义

“双高计划”，即高水平专业群和高水平职业院校建设计划，是国家为进一步提升高职院校教育质量和服务能力而提出的一项重要战略。其实施旨在促进职业教育与经济社会发展的深度融合，提升职业教育的吸引力和影响力。对于高职院校而言，这一计划促使其在教学体系、课程设置及人文素养等多个方面进行全面改革。

在提升人文素养方面，双高计划不仅关注学生文化素养和道德情操的提高，更致力于培养学生的责任感、团队协作精神和创新能力。这些素养是现代职业生涯中不可或缺的软技能，将帮助学生更好地适应未来复杂多变的职场环境。

二、高职院校人文素养的现状分析

目前，高职院校在提升人文素养方面面临诸多挑战。首先，传统教育模式过于偏重职业技能的培训，导致人文素养的培养不足，学生综合素质普遍偏低。其次，在课程体系方面，人文课程往往被视为“附属品”，其安排缺乏合理性和系统性。最后，师资队伍的建设相对薄弱，缺乏具备丰富人文素养的专业教师，直接影响了人文课程的教学质量。

为解决以上问题，高职院校需要探索有效的提升人文素养路径。

三、高职院校提升人文素养的路径探讨

1. 优化课程体系

高职院校应根据双高计划的要求，重新审视和设计课程体系。在课程设置上，除了专业必修课程外，应增加与人文素养相关的课程，如历史、哲学、心理学和文化学等，促进学生从多角度思考问题，以提升其综合素质。

2. 加强实践教学

人文素养的提升不仅依赖书本知识，更需要通过实践来巩固。在实践教学中，高职院校可加强与企业的合作，开展多样的社会实践活动，鼓励学生参与志愿服务、文艺活动和社会调研。这些实践不仅提高人文素养，还增强学生的社会责任感和团队精神。

3. 培育优质师资队伍

优秀教师是人文素养教育的核心。高职院校应加大对人文教师的引进和培养力度，确保其在专业知识的基础上，拥有良好的人文修养。通过教师培训和学术交流等方式，提升教师的教学技能，使他们能够在课程教学中更有效地引导学生。

4. 加强校园文化建设

校园文化是人文素养的重要载体。高职院校应通过丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的人文氛围，例如组织文艺演出、书画展览和读书会等，激发学生对人文知识的兴趣，培养他们的文化认同感和自豪感。此外，邀请专家学者讲座和举办论坛活动，能够帮助学生更好地了解人文学科的前沿动态和重要性。

5. 建立激励机制

在提升人文素养的过程中，高职院校应建立相应的激励机制。通过设立人文素养奖学金、学术活动奖项等措施，鼓励学生积极参与相关课程的学习和活动。这种激励机制不仅引导学生关注自身的人文素养提升，还能在潜移默化中形成良好的价值观和世界观。

四、案例分析

在实际操作中，部分高职院校已取得显著成效。例如，某高职院校在“双高计划”的引导下，成立了“人文素养提升中心”，专责统筹人文课程的设置与教师培训。该校引入跨学科人才，开设了“人文与职业”系列课程，促进学生对人文知识的理解与实际运用。

通过与地方文化机构的合作，该校实施了多项社会实践活动，如文化遗产保护和社区服务，让学生在真实的社会环境中增强观察力和人文情怀。经过一段时间的实践，这些措施得到了积极的反馈，学生的人文素养显著提升。

结论

在“双高计划”的背景下，提升高职院校学生的人文素养是一项复杂而重要的任务。通过优化课程体系、加强实践教学、培育师资队伍、强化校园文化以及建立激励机制等方面的努力，高职院校能够有效地提升学生的人文素养，为他们的职业发展奠定坚实的基础。只有这样，高职教育才能在竞争日益激烈的时代中立于不败之地，培养出更多符合社会需求的高素质技术技能人才。